Результаты самообследования за 2015 - 2016 учебный год

Аналитическая справка по результатам самообследования

1.Образовательная деятельность.
1.1. Организационно - правовое обеспечение деятельности.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Переборская основная общеобразовательная школа» (далее Школа) открыта (организована) в 1976 году.  На основании постановления администрации Березовского района № 357 от 26.12.2000 года муниципальное общеобразовательное учреждение «Переборская основная общеобразовательная школа» является правопреемником Переборской муниципальной основной общеобразовательной школы по всем правам и обязанностям.
На основании постановления администрации Березовского муниципального района от 16.09. 2011 № 666 муниципальное общеобразовательное учреждение «Переборская основная общеобразовательная школа» переименовано в муниципальное бюджетное   общеобразовательное учреждение «Переборская основная общеобразовательная школа». 
Целью деятельности Школы  является осуществление  образовательной деятельности по следующим основным образовательным программам: основные общеобразовательные программы дошкольного образования, начального, основного общего образования, включая адаптированные общеобразовательные программы; дополнительные общеобразовательные программы  согласно Лицензии (бессрочной) и приложения,   выданной Государственной инспекцией по надзору и контролю  в сфере образования Пермского края номер  №4215 от 12.12.2015 г, серия 59Л01 № 0002057, Свидетельства о государственной  аккредитации, регистрационный № 887 от 28 марта 2016 г., действительно до 15 июня 2023 г.
Школа   расположена в центре д.  Перебор Переборского сельского поселения. В состав Школы входит структурное подразделение «Переборский детский сад».  Адрес: 617576 Пермский край, Березовский район, д. Перебор, ул. Центральная, 49, эл. адрес: Terentevalv@yandex.ru

1.2. Изменение локальных актов школы в части содержания образования, организации образовательного процесса.
В течение 2015-2016 учебного года была обновлена нормативная база учреждения:

1. Положение о стимулировании труда работников школы
2. Положение о педагогическом совете
3. Положение об административном совете
4. Положение о классном журнале
5. Положение о родительском собрании
6. Правила приема обучающихся в школу
7. Положение о совете обучающихся
   Цель обновления и корректировки – приведение локальных актов в соответствие с действующими нормативными документами в сфере образования РФ, региона, муниципалитета.

1.3. Характеристика состава обучающихся
В школе обучаются дети Переборского поселения для всех уровней образования, кроме д. Батерики, Ванькино, Поздино, Шаква для уровня начального общего образования.
В 2015-2016 учебном году в   11-ти классах обучалось 148 учащихся.

Средняя наполняемость учащихся по классам:

Структурное подразделение «Переборский детский сад» посещало 36 воспитанников, в режиме полного дня – 21 ребенок, в режиме кратковременного пребывания – 15 детей.
Контингент воспитанников детского сада представлен детьми дошкольного возраста 4-7 лет. В 2015-2016 году функционировало 3 возрастных групп: средняя, старшая, подготовительная к школе группа.

1.4. Система управления школы
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом школы и локальными актами.
Управление  в школе  носит  государственно- общественный характер, сочетаются  принципы единоначалия   и  самоуправления. 

• Общественное  управление  взрослых и детей:
  - Управляющий совет – орган государственно- общественного управления.
  - Педагогический совет -  орган управления педагогов.
  - Совет обучающихся – орган ученического самоуправления
  - Общешкольное родительское собрание - орган родительского самоуправления.
  Все они функционируют на основе соответствующих Положений.
• Административное управление
  В состав администрации входит директор и 3 заместителя директора по учебно-воспитательной работе и педагог-организатор. Административный аппарат осуществляет общешкольное планирование, организацию, руководство, контроль и анализ деятельности школы. Среди членов администрации обязанности распределены следующим образом:

Директор школы Терентьева Л.В.  осуществляет непосредственное управление МБОУ «Переборская ООШ», в т.ч. управление имуществом, создание условий для образовательного процесса в соответствии с должностной инструкцией.
Заместитель директора по УВР Лузина О.Г. руководит организацией учебного процесса и методической работы.
Заместитель директора по внеурочной деятельности Терентьева О.Ю. руководит дополнительным образованием.
Организатор Михайлова Н.Г. руководит организацией воспитательного процесса.
Заместитель директора по дошкольному образованию Пятышева Р.Н., руководит организацией образовательного процесса в структурном подразделении «Переборский детский сад».

• Управление методической работой
  Система методической работы включает следующие элементы:
  - педсовет; 
  - школьные методические формирования по циклам: МФ учителей гуманитарного цикла, МФ учителей естественно-научного цикла;
  - участие в районных методических объединениях, формированиях, постояннодействующих семинарах.

Основными формами координации деятельности аппарата управления являются еженедельные административные совещания, на которых принимаются и координируются управленческие решения и доводятся до коллектива через совещания при директоре, педсоветы, собрания трудового коллектива, через приказы директора, объявления, информационные справки на доске объявлений.
Обратная связь по отслеживанию и анализу результатов деятельности субъектов образовательного процесса осуществляется через аналитические справки по итогам ВШК, отчеты педагогов о результатах образовательного процесса, отчеты руководителей ШМФ, диагностику обучающихся.

2. Содержание образовательной деятельности
Формы освоения образовательных программ – очная.
2.1. Используемые образовательные программы (основные и дополнительные)
В Школе реализуются федеральные образовательные программы на всех ступенях обучения.
2.2. Концепция развития школы направлена на успешное внедрение ФГОС НОО и ООО образования. Она предполагает решение следующих задач по направлениям работы:
Были определены и решены задачи развития Школы:
Освоить и внедрить уроки деятельностного типа
Проведены 2 методических семинара с привлечением методиста БИМЦ: типология урока общеметодологической направленности (ОМН) и развивающего контроля (РК). Даны открытые уроки ОМН 10 педагогами (67%). Качество ведения урока ОМН: оптимальный ≈ 15%, допустимый ≈ 40%, критический ≈ 45%, недопустимый – нет.
Организовать пространство выбора для самореализации учащихся и педагогов
Пространство выбора у педагога: методическая тема, работа в МФ, конкурсы на уровне ОУ и района.
* методическая тема – формирование метапредметных результатов в   5 классе. Педагогами проведены процедуры оценивания метапредметных результатов.
* работа в МФ: на уровне школы работало 2 МФ (естественно-научного цикла + начальные классы, гуманитарный цикл) - работа по теме апробационной деятельности по формированию и оцениванию метапредметных результатов познавательных и коммуникативных. На уровне района участвовали в 3 ПДС: Коррекционное образование, Система оценивания, ОРКСЭ.
* конкурсы на уровне школы: «Урок с ИКТ» – 1 участник; на уровне   района: «Учитель года» -1 участник, участие, «ИнОП» – 4 участника, 1 место, «Современный урок» – 1 участник, 3 место, на уровне края: Конкурс методических разработок «Мой Пермский край» - 1 участник, участие; на уровне России дистанционно: Конкурс методических материалов  «Реализация ФГОС в образовательном процессе» - 5 участника, 2 участия и 2 место.
Можно отметить стабильное участие педагогов в конкурсах на разных уровнях.

Пространство выбора у учащегося:
*уровень обучения (урок – дифференциальный подход),
*предмет для олимпиады- 59% учащихся приняли участие в олимпиадах на школьном уровне, 19% учащихся приняли участие на уровне района.
*проект- 29% учащихся защитили индивидуальные проекты,
*конкурсы разного уровня- в различных конкурсах уровня выше школьного уровня приняли участие 89  человек из 148, что составило 60%.
* кружки и секции-19 программ дополнительного образования, 120 учащихся посетили программы, что составило 83%

3. Организовывать учебное сотрудничество учащихся во внеучебной деятельности (для основной школы) через социальное проектирование и сотрудничество с объектами культуры 

Реализованы социальные проекты, охват проектной деятельностью учащихся не ниже 70%, 30% учащихся школы принимают участие в поселенческих мероприятиях, не менее одного классного часа в учебном коллективе проведено за пределами школы, организовано не менее одного выездного мероприятия в учебных коллективах  за пределы района

4. Организовывать с учащимися совместное планирование и анализ деятельности

Традиционно каждый из 5-9 классов спланировал и провел общешкольное КТД. Проанализированы все проведённые КТД на расширенном совете Школьной планеты. 15% учащихся проявляют личную инициативу на уровне класса и 10% на уровне школы в организации мероприятий.

5. Развивать проектно-исследовательскую деятельность учащихся и воспитанников

Выстроена система работы с мотивированными на учебу детьми в форме проектной и исследовательской деятельности в рамках зимнего и летнего лагерей дневного пребывания.  
В итоге: защитили проекты:
-  на конференции в марте: 1 – 4 кл. - 16 человек, 5 – 8 кл. - 8 человек,
- летние экспедиции «Изучай мир» в рамках летнего отдыха детей: 5 кл.  - 19 человек (всего- 29%).
Публичное выступление оценивалось при защите проекта по разработанным критериям ПГ «Публичное выступление». Даже если взять защиту летних проектов, то это уже 14%, т.е. данную задачу можно считать выполненной на 100%.
К данному направлению можно отнести работу с учащимися в НОУ. В этом учебном году работу вели 2 педагога: Кобелева Г.А., Михайлова Н.Г.  Мухаметдинов Валентин под руководством Надежды Геннадьевны защитил свою работу на районной конференции исследовательских работ и занял 3 место.
Выводы: - Выступления учащихся начального и основного звена на достаточно высоком уровне.
- Некоторые темы проектов достаточно «узкие» или не содержат исследования (собирают и оформляют какую-нибудь информацию), поэтому не было проектов для представления на районном уровне.
-  73% учащихся 6-го класса защитили проекты, остальные должны выполнить работу в рамках зимнего лагеря по предметам гуманитарного цикла.
Мотивированные на учебу учащиеся могли попробовать себя в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников. Результат по данному направлению отражен в п.6.

6. Разработать или скорректировать основные образовательные программы НОО, ООО

В основной образовательной программе НОО был рассмотрен и скорректирован целевой раздел: «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования», а именно, механизм оценки достижений, структура портфолио.
Рабочей группой была написана и принята ООП ООО.  Раздел программы «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования» защищен директором школы на экспертно-педагогическом совете района.

2.3. Характеристика системы воспитания

Система воспитательной работы строится на следующих уровнях:

• Внешкольная деятельность (конкурсы, соревнования, проекты, встречи и т.д. за пределами ОУ с привлечением социальных партнёров (библиотеки, ДК, сельской администрации и т.д.));
• Общешкольная деятельность (КТД, общешкольные мероприятия);
• Работа с классным коллективом (реализация программ воспитательной системы класса, которые классные руководители составляют с учётом воспитательной программы школы, пожеланий детей и родителей, психологических особенностей, учащихся класса, уровня развития детского коллектива и внедрения ФГОС);

Классные руководители работают по программам реализации воспитательных систем классов, которые составляют с учётом пожелания детей и родителей, психологических особенностей учащихся класса, уровня развития детского коллектива и внедрения ФГОС:

• Работа со школьным активом (развитие самоуправления);

Основные направления воспитательной работы:

• Духовно- нравственное;
• Социальное;
• Общекультурное;
• Спортивно-оздоровительное;
• Общеинтеллектуальное

Традиционные общешкольные мероприятия:

• День Знаний (1 сентября),
• День самоуправления,
• День рождения Школьной планеты,
• Осенний бал,
• Акция «Забота», 
• Новогоднее представление,
• Школьная спартакиада,
• Дни здоровья,
• За честь школы,
• Праздник последнего звонка,
• календарные праздники – 23 февраля, 8 марта,
• Митинг к 9 мая,
• Тематические дискотеки.

Развитие самоуправления

В школе присутствуют традиционные формы самоуправления:

1) школьное объединение учащихся «Школьная планета» делится на два материка: Детство и Тинэйджер; на материке Детство «проживают» жители 4-х классов-городов, на материке Тинэйджер - 7;

2) в начале каждого учебного года проводится общеученическая конференция, на которой обсуждаются основные направления работы, распределяются по классам-городам КТД и выбираются главные министры министерств (традиционными стали такие, как Министерство труда и порядка, Дискоклуб, Министерство учёбы, Спортклуб);

3) Совет Школьной планеты (в который входят мэры с 5 по 9 класс и министры) собирается ежемесячно для планирования работы, анализа мероприятий, подведения итогов соревнований между классами-городами в двух возрастных номинациях (материки), разработки необходимых положений;

4) Совет Министерств собирается два раза в четверть для подготовки мероприятий.

Работа с родителями:

2.4. Организация внеклассной и внеурочной воспитательной деятельности в целях удовлетворения интересов учащихся

Организация деятельности идет по следующим блокам:

• дополнительное образование (школьный уровень)

Реализуемые программы дополнительного образования в 6-9 классах:

         По месту проживания учащиеся школы в Покровском ДК и Батериковском ДК занимаются вокалом и танцами.
Внеурочная образовательная деятельность в 1- 5 классах проводится по определённым стандартом направлениям, включая кружки дополнительного образования и занятия специалистов, мероприятия, классные часы:

Занятость в кружках по классам:

• интеллектуальные, творческие конкурсы очные, заочные и дистанционные, спортивные соревнования:

Скачать полный текст документа можно здесь -->